Certains joueurs considèrent que la règle de majorité du vote lors des phases d’action est absolue, alors qu’un modificateur secret peut la renverser sans préavis. D’autres ignorent que la redistribution des ressources ne s’applique pas si un joueur a activé une carte « Sabotage » précédente, même si celle-ci n’est plus visible. L’apparition simultanée de deux événements spéciaux durant un même tour reste la principale source d’interprétations divergentes et d’interruptions prolongées.
Pourquoi expliquer les règles peut sembler compliqué : idées reçues et vrais blocages
Transmettre les règles, ce n’est jamais juste une question d’énoncer des consignes. La période de l’adolescence bouscule les repères, autant pour ceux qui la vivent que pour ceux qui les accompagnent. Puberté, bouleversements du corps et de l’esprit : tout s’accélère, tout s’apprend, parfois dans le flou ou la gêne. Les premières menstruations s’invitent souvent dans ce tourbillon, amenant leur lot de questions, d’incompréhensions ou de silences pesants.
Face à cet enjeu, parents et professionnels avancent parfois à tâtons. Il suffit de voir combien il est difficile d’aborder le sujet sans maladresse, sans la crainte de blesser ou de mal s’y prendre. Pour les jeunes qui vivent avec un handicap, notamment ceux présentant des troubles du spectre autistique, une déficience intellectuelle ou des difficultés de langage, les barrières se multiplient : le vocabulaire fait défaut, la compréhension se fragmente, les concepts abstraits deviennent des obstacles à franchir.
Voici quelques situations qui illustrent la diversité des difficultés rencontrées :
- La gestion des menstruations peut se révéler complexe pour les jeunes concerné·e·s, surtout si l’entourage hésite ou peine à aborder le sujet frontalement.
- Les personnes porteuses de handicap voient s’ajouter une double difficulté : comprendre le phénomène et apprendre à le gérer au quotidien.
L’appréhension ne se limite pas à la peur d’en dire trop ou pas assez. Il y a la crainte de stigmatiser, d’enfermer dans des généralités, ou de formater un discours au détriment des besoins individuels. Expliquer les règles, c’est jongler en permanence entre le respect, la pédagogie et l’ajustement à chaque histoire. Il n’existe pas de mode d’emploi universel : chaque adolescent avance à son rythme, avec ses interrogations, ses expériences, ses capacités propres. Les approches rigides ne tiennent pas longtemps face à la richesse et à la variété des parcours de vie.
Des astuces concrètes pour parler des règles sans gêne ni malaise
Pour aborder la question des règles, mieux vaut s’appuyer sur des outils concrets. Les supports visuels, par exemple, facilitent la compréhension, surtout pour les adolescents présentant un TSA, une déficience intellectuelle ou des difficultés d’expression. Les pictogrammes utilisés dans l’IDEOmodule ADO/ADULTES offrent une base solide : ils permettent d’expliquer chaque étape sans ambiguïté, en rendant visibles les gestes et les étapes du cycle. Montrer, détailler, décomposer : cette approche structure la discussion, apaise les craintes et aide à assimiler l’information.
Pour donner corps à l’explication, différentes méthodes font leurs preuves :
- Présentez concrètement les protections : serviette hygiénique, couches adaptées, culottes menstruelles. Manipuler ces objets, les comparer, observer les différences, aide à apprivoiser leur usage et à préparer l’autonomie.
- Utilisez un outil comme Boardmaker pour créer une séquence illustrée, du changement de protection au lavage des mains. Le déroulement visuel ancre chaque étape dans une routine accessible. L’adolescent s’y retrouve, anticipe, prend confiance.
Laisser de l’espace à la parole, mais aussi au silence, permet à chacun de s’approprier le sujet à son rythme. Certains auront besoin de revoir la séquence plusieurs fois, d’autres préféreront aller droit au but. L’objectif : rendre les menstruations moins mystérieuses, et surtout, intégrées naturellement au quotidien.
La répétition joue aussi un rôle clé. Il ne suffit pas de transmettre l’information une fois : il faut y revenir, reformuler, inviter à décrire les gestes ou à les montrer. Ces rappels, appuyés par les supports visuels, deviennent des repères fiables, capables d’accompagner chaque jeune dans la gestion d’une réalité parfois déconcertante.
Entre tabous et tâtonnements, expliquer les règles exige de la patience, des outils adaptés et l’écoute attentive de chaque parcours. À force d’ajustements et d’échanges, le dialogue s’installe, les barrières s’érodent. Et pour beaucoup, le silence se transforme peu à peu en terrain d’expression.
